幼儿园教师该如何听课和评课

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听课、评课是幼儿西席在日常教授教养运动中常常性的弗成缺少的教研运动，是匆匆进教授教养观念更新、教授教养履历交流、教授教养办法探究、教授教养艺术展现、教授教养程度进步等的紧张道路和主要手腕。听课、评课进程，是幼儿西席在互动中获取履历、自我进步的进程，那西席若何听课评课呢。

幼儿西席该若何进行听课。

一、听课前应预备什么

1.认识教材。弄清爽旧常识的内涵接洽，熟知教授教养内容的重难点。

2.明白本次运动教授教养的目的，听课时只有明白了教授教养目的，能力看出幼儿西席教授教养的完成环境。

3.听课前要回忆本身是否教过本次运动内容，有什么迷惑与问题,再回忆是否听过本次运动。

二、听课时应记载什么

1.要存眷教授教养环节设计。即情境创设新课的导入新常识的探讨新常识的巩固、利用与拓展等。

2.要存眷重点凸起难点突破。听课时要存眷幼儿西席是怎样充足、机动、轻便、有用地运用幼儿已有的常识再现纵横接洽。若何组织幼儿自立探讨，切身体验，学会新常识，这更要求西席要认真仔细去琢磨。

3.要存眷教授教养办法与进修办法。听课时要存眷幼儿西席是怎样在教授教养进程中与幼儿积极互动、配合成长。从幼儿西席的＂教＂为中心，向以幼儿的＂学＂为中心转移，怎样处置好教授常识与造就才能之间的关系。若何创设幼儿自动介入的教授教养情况，引发幼儿的进修积极性，造就幼儿进修才能。

三、听课后应做些什么

整顿好听课记载，做好课后阐发。听过一节课后就应实时进行综合阐发，找出这节特色和闪光处，总结出一些有纪律性的熟悉。明白对本身有启发、能学会的有哪几个方面。并针对这节课现实环境，提出一些建议性的意见与合理性的改动建议，与授课西席进行交流商讨，以到达互动互学的目标。

一、评教授教养目的

教授教养目的是教授教养的动身点和归宿，它的正确订定和杀青，是权衡一堂课利害的主要标准。以是，阐发课起首要阐发教授教养目的。从教授教养目的订定来看，要看是否周全、详细、合适。其次，从目的杀青来看，要看教授教养目的是不是明白地体如今每一运动环节中，教授教养手腕是否慎密地环抱目的，为实现目的服务。

二、评教材

评析一节课的好与坏，不仅要看教授教养目的的订定和落实，是否精确、科学，还要看西席对运动内容的选择是否适当，对教材懂得是否透辟，更要注意阐发幼儿西席在教材处置和教法选择上，是否凸起了重点，突破了难点，捉住了症结。

三、评教授教养法式

看教授教养思绪、脉络、主线是否清楚，教授教养思绪是西席上课的脉络和主线，它是依据教授教养内容和幼儿程度两个方面的现实环境设计出来的，它反映一系列教授教养步伐怎样编排组合，怎样连接过度，怎样支配详略，怎样支配操作演习等。

四、评教授教养办法和手腕

看是不是看风使舵，机动运用，看教授教养办法的多样化，看教授教养办法的改造与立异，看当代化教授教养手腕的运用。

五、评西席教授教养根本功

看教态、看语言、看操作。

六、评教授教养特点

既看幼儿西席是否善于领导，是否创设优越教授教养情况，是否组织幼儿开展运动，而不是看幼儿西席讲得怎么样。看幼儿是否积极自动，介入面有多年夜，是否自动探讨、互助交流，是否敢于质疑，提出有代价问题，症结还要看幼儿学得怎么样，获得若干，获得些什么，掌握了哪些进修办法。

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