一二年级考双百，三四年级不及格狠抓2点，迈过小学这道“坎”

导读：时下小学阶段的学业竞争压力较为显著，尤其是在三、四年级时，家长们更是憋着一股劲想要再把孩子往上“推一推”。事实上，三、四年级也确切是小学阶段进修的一道坎，好比说，许多孩子在一、二年级的时刻成就优异，然则到了三、四年级的时刻却呈现了显著的成就下滑。那么家长们毕竟若何能力赞助孩子们迈过小学进修的这道坎，让孩子们一起“学霸”下去呢。

同事王姐一口吻给正在上3年级的儿子请了3个家教先生，一天的补课费就到达了500块钱。对此王姐很是感叹，“双减政策后，孩子不克不及上补习班了，这请一对一家教的钱可比上补习班贵多了。”

有同事不解地扣问王姐，“您家孩子不是还在上小学吗。有需要请这么贵的家教吗。”听到这话，王姐无奈地摇了摇头，“这也是没方法，孩子一二年级的时刻常常测验拿双百，可是上了三年级，固然班级不排名了，然则孩子的成就却下滑得厉害，尤其是前次测验，我偷偷地探听了，成就也就在班级中游邻近。”

王姐一口吻说了一年夜段话，言语间的焦炙感实足。不难想象，看到孩子从“学霸”下滑成了“通俗学生”这不免会让王姐的心里有落差。这时刻有同事接茬道，“如今小学三年级的标题很难的，我有一次指点我外甥，生生地被他的数学功课给难住了。王姐照样放宽解一些。”

听到同事如许说后，王姐叹了口吻，“难归难，可是有的孩子却仍旧能考得很好，我们邻人家的孩子都上到4年级了，人家照样常常考双百呢。如今教育情势真是太内卷了。”

01、为什么说三、四年级是小学进修的一道坎。

在现实生涯中，人们不难发现有许多在一、二年级成就优秀的孩子到了三年级以后呈现了显著的成就下滑，并且这种成就下滑有的时刻体如今单科成就上，有的时刻则体如今全科成就上。而这也有可能会袭击孩子的进修积极性，使其发生必定的厌学情绪。

相对付一、二年级的进修内容而言，三、四年级的进修内容加倍繁杂，其难度更年夜。在一、二年级时，孩子即便上课时不听讲，只要在课后认真写功课，其成就也会不错。

然则到了三、四年级，这套课后用功的方式很有可能会变得低效，孩子们不得不消费更多的课后光阴来补充讲堂上的“开小差”。

到了三、四年级，孩子们的进修内容对付思维才能有了更高的要求，好比说浏览懂得、四则运算的参加。假如此时孩子们没有养成自动思虑的思维方式的话，那么这就会使得他们在进修上表示得很被动。不够机动的思维，使得他们很难再像一二年级那样在学业上表示得出类拔萃。

02、想要让孩子三、四年级时不失落队，家长们应该在孩子低年级时抓好这2点

没有进修内驱的孩子在三、四年级的学业表示上很容易呈现畏难情绪，这也很容易导致他们陷入到悲观的被动进修状况之中。在面临难度增年夜的进修内容时，没有进修内驱力的孩子，很容易被积极自动去进修的孩子甩在死后。

第一：注意造就孩子优越的进修习气

优越的进修习气，可以赞助孩子们解脱自身的进修惰性，同时也可以或许激励他们更好地实现常识积聚，以及进修才能晋升。

优越的进修习气让孩子们在面临进修时，表示得加倍积极、自律，而这也支持着他们在之后的进修中愈挫愈勇，不畏艰苦。上课时认真听讲，下学后自动完成作业内容，这种进修中的自发性将会成为孩子渡过三、四年级这道坎的有力兵器。

第二：注意领导孩子养成自动思虑的思维方式

死记硬背的方式虽然可以赞助孩子实现部门进修内容的积聚，然则这并不意味着这套进修办法可以一直都吃得开。以是家长们在督匆匆孩子掌握影象办法的同时，也要恰当地领导他们去自动思虑、酷爱思虑。

同时，恰当地让孩子尝到自动思虑的“甜头”，这种正向激励加倍可以或许让孩子拥有开放且发散的思维方式。

可以说，孩子三、四年级的成就差是在一、二年级时就埋下了伏笔的。以是，家长们仅仅存眷孩子的成就分数，却没有存眷孩子优越的进修习气养成，以及思维方式的领导，那么，如许的教育方式显然是存在误差的。既看分数，又看分数背后的进修力，这能力够为怙恃的作业指点找到偏向。

有些聪慧的家长，对孩子的进修进度把握很准，对其心理变化、生理发展也洞若观火，天然会理解，若何指点孩子。

枕边育儿寄语：

三四年级的课业难度加年夜确切是孩子小学阶段的一个伟大磨练。与此同时，这个年夜磨练也体如今家长的教育方式上。当唯分数论横行时，真正注重孩子身上的才能素养的造就，就加倍值得怙恃们用心看待。假如孩子不具备超强的进修才能，面前目今的成就分数再高也是毫无意义的。家长们对付孩子三四年级的作业指点，应该有更深刻的思虑，实在，成就下滑便是一个异常好的切入契机。

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