教育部发文，明确特殊教育办学质量评价内容

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蓝鲸教育11月9日讯，教育部日前宣布《特殊教育办学质量评价指南》，明白了当局实行职责、课程教授教养实施、西席步队建设、黉舍组织治理、学生合适成长等5方面评价内容。共18项症结指标和49个考查要点。

教育部提出，第一，在当局实行职责方面，包含保持正确偏向、兼顾规划结构、改善办学前提、强化经费保障、健全事情机制5项指标。处所当局要增强对特殊教育事情的引导，落实"大众特教特办"大众完美特殊教育办学系统，晋升特殊教育保障程度。

第二，在课程教授教养实施方面，包含规范课程设置、优化教授教养方式、开展多元评价和康复辅助支撑4项指标。黉舍要落实课程计划，合理调整课程内容与教授教养办法，推动"大众医教交融"大众提供辅助支撑与康复训练，进步特殊学生受教育质量。

第三，在西席步队建设方面，包含晋升师德程度、配齐师资力气、助力专业成长和进步报酬保障4项指标。黉舍要增强师德事情，配备好特殊教育专业西席，进步西席特殊教育专业素质。

第四，在黉舍组织治理方面，包含完美黉舍治理、创设无障碍情况2项指标。黉舍要规范黉舍治理轨制，增强家校社协同育人，推动交融教育，构建无障碍情况，晋升特殊教育管理才能。

第五，在学生合适成长方面，包含思惟道德素质、常识技巧程度、社会顺应才能3项指标。特殊学生应具备优越道德品德，掌握顺应将来生涯和成长所需的学科根本常识、根本的生涯和职业技巧。

以下是《特殊教育办学质量评价指南》原文：

为深刻贯彻全国教育年夜会精力，加速树立健全特殊教育评价轨制，尽力构建以任务教育阶段为主、涵盖学前教育和高中阶段教育的特殊教育办学质量评价系统，推动特殊教育高质量成长，依据中共中间、国务院印发的《深化新期间教育评价改造总体计划》和《国务院办公厅关于转发教育部等部分"大众十四五公众特殊教育成长晋升行为方案的关照》（国办发〔2021〕60号）精力，订定本指南。

一、总体要求

（一）指示思惟

认真贯彻党的二十年夜精力，以习近平新期间中国特点社会主义思惟为指示，周全贯彻党的教育方针，落实树德树人基本义务，遵循特殊儿童发展纪律和特殊教育成长纪律，加速树立以合适交融为目的的特殊教育办学质量评价系统，强化评价成果运用，引领深化特殊教育教授教养改造，周全晋升特殊教育办学质量，匆匆进特殊儿童周全康健合适成长。

（二）根本原则

保持正确偏向。保持社会主义办学偏向，践行动党育人、为国育才使命，建立科学教育评价导向，以合适交融为目的办妥特殊教育，周全进步特殊教育质量。

保持育工资本。尊敬特殊儿童身心成长特色和发展纪律，推进通俗教育、职业教育、医疗康复及信息技术与特殊教育交融，强化学生全进程纵向评价，合理调整课程内容，赓续优化教授教养方式，匆匆进特殊儿童更好融入黉舍、掌握一技之长与顺应社会生涯。

保持兼顾统筹。整合涉及特殊教育的各种稽核评价项目，处置好与通俗教育分歧学段质量评价轨制的连接、互补；同时，针对分歧种别、分歧水平、分歧阶段特殊儿童的必要，分类设计评价方式，拓展学段服务、推动交融教育，推进特殊教育综合改造。

保持以评匆匆建。保持量力而行、客观公正，强化增值评价，有用施展领导、诊断、改良、激励功效，加速健全特殊教育系统，保障特殊儿童接受高质量的特殊教育。

二、评价内容

评价内容主要包含当局实行职责、课程教授教养实施、西席步队建设、黉舍组织治理、学生合适成长等5个方面，共18项症结指标和49个考查要点。

（一）当局实行职责。包含保持正确偏向、兼顾规划结构、改善办学前提、强化经费保障、健全事情机制等5项症结指标，旨在匆匆进处所当局周全贯彻党的教育方针，保持社会主义办学偏向，强化对特殊教育事情的引导，切实晋升特殊教育保障力度和保障程度。

（二）课程教授教养实施。包含规范课程设置、优化教授教养方式、开展多元评价、康复辅助支撑等4项症结指标，旨在推进黉舍遵循特殊教育纪律和特殊儿童进修特色，落实课程计划，规范使用教材，优化课程内容与教授教养办法，改造评价方式，提供辅助支撑与康复训练，周全进步特殊学生受教育质量。

（三）西席步队建设。包含晋升师德程度、配齐师资力气、助力专业成长、进步报酬保障等4项症结指标，旨在匆匆进黉舍增强西席思惟政治和师德师风建设事情，加年夜力度配备特殊教育专业西席，健全西席专业成长机制，切实进步西席特殊教育专业素质，完美激励机制，晋升西席职业幸福感，引发教育教授教养的积极性和发明性。

（四）黉舍组织治理。包含完美黉舍治理、创设无障碍情况等2项症结指标，旨在匆匆进黉舍切实保障特殊儿童受教育权力，规范黉舍治理轨制，健全特殊教育事情机制，增强家校社协同育人，深刻推动交融教育，构建无障碍物理情况、人文情况与信息情况，整体晋升特殊教育管理才能。

五）学生合适成长。包含思惟道德素质、常识技巧程度、社会顺应才能等3项症结指标，旨在匆匆进特殊学生具备优越的道德品德，掌握顺应将来成长所需根本的常识技巧，尽力将特殊学生造就为自尊、自大、自强、自主的国度有效之才。

三、评价组织实施

（一）增强组织引导。各地要高度看重特殊教育办学质量评价事情，将其纳入处所当局、教育部分、黉舍的紧张议事日程，树立当局教育督导部分牵头、多方介入的评价组织实施机制。联合当地现实订定特殊教育办学质量评价详细尺度，分层分类细化评价指标内容与评价方式，体例黉舍自评手册，确保评价事情操作性强、法式规范、科学有用。在财务投入、评价步队建设、信息平台建设等方面加年夜倾斜力度，为开展特殊教育办学质量评价提供需要的支撑保障。

（二）规范评价实施。各地要认真组织实施特殊教育办学质量评价事情，在落实《任务教育黉舍治理尺度》《任务教育质量评价指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》《通俗高中黉舍办学质量评价指南》等相关文件要求的根基上，执行《特殊教育办学质量评价指南》。对县（市、区）、特殊教育黉舍、随班就读通俗黉舍的特殊教育办学质量评价要保持成果评价与增值评价、综合评价与特点评价、自我评价与外部评价、线上评价与线下评价相联合，履行县（市、区）和黉舍自评、市级审核、省级周全评价和国度抽查监测，原则上每3—5年一轮，与中小学质量评价兼顾同步实施，实现全笼罩。

（三）强化成果运用。将特殊教育办学质量评价成果作为县级人平易近当局主要引导实行教育职责督导评价的紧张内容，纳入县级人平易近当局绩效稽核，并作为对黉舍赏罚、政策支撑、资本设置装备摆设和稽核校长的紧张根据。领导县级人平易近当局落实特教特办，切实履职尽责，为晋升特殊教育质量提供充足的前提保障和优越的政策情况；领导特殊教育黉舍和随班就读通俗黉舍改良教育教授教养和治理方式，赓续完美办学前提，周全晋升育人质量。

（四）注重鼓吹推广。各地要普遍鼓吹办妥特殊教育的紧张意义，深刻解读特殊教育办学质量评价的内容要求，领导宽大师生、家长和社会充足熟悉特殊教育对匆匆进特殊儿童发展成才和终身成长的紧张作用。对有用应用特殊教育办学质量评价推动特殊教育改造成长的典型履历、优秀案例、特点运动等，要增强鼓吹推广，施展好示范辐射作用，切实推进特殊教育高质量成长。