网络用语，作文中到底可以用不用。

偶八素米女，水油虾米太弘远的抱负，只稀饭睡觉、粗饭，像偶酱紫的菜鸟。这段宛如彷佛“猜谜”的话，必定让你读得理屈词穷吧。

岂论那位先生批改到如许的“神文”，都邑啼笑皆非。现在，一台电脑，一根网线，一个纷纷多彩的天下就出现在面前目今。在收集上，人们走进了一个不再有严厉意义“把关人”的自媒体期间，大家都成了语言发明者，于是新词频出，让人目不暇接。

六年级的孩子思维活跃，起义心强，喜欢趋新求异，于是一些别致怪异、不受规范束缚的收集语言，对他们也就发生潜移默化的影响，以至于作文里也呈现了不少收集热词。

像叫“奥利给”“NSDD”，还有“XSWL”“AWSL”……这些带有显著期间印记的“新词”，正静静地转变着学生的措辞和写作方式。

当这些收集语言呈现在作文中时，它是应被当做“大水猛兽”加以招架，照样被当做“新闹事物”来接受。这些语言的使用者——学生，在写作时到底是怎样的一种心态。

关于这些问题，这些年来始终是众口纷纭，没有定论。在现实的作文教授教养中，语文先生们也显著分成了两派，一类是“保守”派，一类是“宽容”派。

前者，对付作文中的“收集语言”采取的立场是一概封杀之。后者则以年青西席为主，他们每每比学生年夜不了几岁，很容易接受新闹事物。

收集论坛、网上谈天、手札交流等分歧语境，就宛如分歧的“通信渠道”，可以有各自分歧的“通信语言”。日常交流或者写作文使用收集语言，就比如各个“渠道”间串了旌旗灯号，有时刻会显得突兀，让人感到不够妥帖。

然则，语言的成长是一个动态的变化进程，许多收集热词实在已经融入了我们的生涯，假如“一刀切”地对所有收集词语都“格杀勿论”，很可能会“误伤好词”。对付收集语言可否进入小学生的作文中，我感到权衡尺度至少应该有三点：一是要表义精确，二是要相符语境，三是不克不及滥用。

先生重点要领导的是若何正确使用这些词语，不克不及让孩子为了赶时兴将其硬加在作文中。假如孩子写一篇滑稽、风趣作风的作文时，使用这些收集语言就显得比拟生动、可爱，但在利用文和阐明文等比拟严谨的体裁中就不实用。

并且，我们必定要让学生学会本身评判，在作文中参加的收集热词，是否相符语言情况，在文中运用是否“突兀”，是否有利于叙事和塑造人物。

青山遮不住，究竟东流去。收集语言逼真地走进了我们的生涯，在如许的一个期间，在我们的生涯中，收集语言的呈现和使用是一种潮水，是以，对付作文教授教养来说，它将是一个新的课题。

起首要学会的不是强制地“堵”，而是合理地“疏”，让学生在运用进程中学会去粗取精，披沙拣金，进步分辩才能，做出正确断定，使收集语言赓续丰硕他们的语言生涯。