巧用语篇，提升学生英语口语表达

□姑苏市试验小黉舍 宋菲菲

新课标视域下，必要充足斟酌学生的生理特色和语言进修纪律，引发学生进修兴致，调动他们进修的积极性，让他们积极介入进修，到达西席学生互动的教授教养目标，使学生的语言实践和语言才能慢慢拓宽、加深和成长。

白话表达是英语进修的紧张内容，优越的白话输出必然是树立在充分的白话输入的根基之上，教材中的课文是白话输入的最好资料。起首，联合当放学习的主题，环抱书中的焦点句型和单词，进行优越的文本再构可以拓宽孩子们的输入。好比，把描述四时的句型拓展成一篇四时描述的短文，让表达加倍连贯和具有整体性。其次，环抱主题睁开的文本再构，纷歧定完全以篇章睁开，有时刻以对话的情势设置的文本再构，不仅更能吸引低年级孩子的进修兴致，同时也更得当孩子用于白话仿照和演出。

低年级孩子的进修习气和进修特性会为英语教授教养的有用开展带来很年夜阻碍，引发进修兴致相称症结。低年级的英语教授教养之中，讲堂一开端一首对应主题的英文歌曲是吸引学生兴致的最好方式。不仅能让学生听着就学着唱会了，同时还可以配着动作动起来。孩子们的注意力一会儿就会被捉住。教授教养的现实操作进程之中，节拍光显的chant和呼应主题的童谣也是句型和单词操练的好助手。同时，带有竞争机制的游戏也能实时地收回学生的注意力并调控讲堂规律。也可认为孩子设置两两或者四人一组的义务，好比信息沟的采集，同桌之间必要彼此的问答能力采集到完备信息。让孩子在共同的进程之中完成先生布置的要求，学生会感觉在玩的进程之中有了劳绩，先生也能更好地应用部门乐意表达的同窗带动部门容易注意力疏散的同窗。

一方面有用输入，另一方面为学生树立有用的白话输出平台。每节课的一开端可认为学生设置一个show time。天天5分钟环抱已学主题让学生进行本身的论述。当然对付主题的表达中先生可以对付学生提出分层的要求：可以重组已学的文本进行本身的表达，可以对原有文本进行弥补性的拓展，也可以应用本身的语言对付已学文本进行复述，其实做不到的同窗可以对已学文本进行背诵。如许分层的挑战不仅给学生提出了最根本的要求，也为他们提供了自我挑战的平台。

在情境式的练习训练中，可以或许引发更多的学生的表达欲望，从而让学生在英语进修的一开端就养成重白话的习气。他们在赓续温习和轮回中实现语言才能的层层递进，白话程度也会赓续进步。