小学四年级的孩子都有哪些特点。

四年级的孩子正处于向青少年过渡的儿童期的后期阶段，年夜脑发育恰好处在内部布局和功效敏捷成长和完美的症结期，孩子的进修才能和感情才能快速成长，是造就进修才能和感情才能的紧张时期。

四年级照样养成优越的进修习气和转变不良习气的末了症结时机。在四年级以后，除非进行特殊的训练，孩子的进修习气将很难转变。

四年级孩子的意志成长开端从他律向自律过渡，开端具有自发降服艰苦的意志，以是四年级是造就孩子进修恒心的症结期。

跟着孩子来往规模的扩大和熟悉才能的成长，四年级的孩子开端对许多工作形成本身的设法主意，然则他们鉴别长短的才能还极其有限，社会来往短缺履历，常常会遇到很多本身难以明确的问题，开端发生许多不安和忧虑，必要家长和先生正确的领导。

四年级是小学低年级向高年级的过渡期，孩子开端从被动的进修主体，向自动的进修主体转变，孩子自身心里和才能的成长都邑表示出比拟显著的进修分解征象，有一些孩子乃至开端呈现进修偏科的眉目。

正确的教育将会起到事半功倍的作用，为孩子一生的胜利打下坚实的根基。对付身为怙恃的人来说，任何奇迹的胜利也不会补充孩子教育的失败。事情忙不是轻忽孩子教育的托言，分外是在关乎孩子一生的症结时期。孩子的教育纷歧定要消费太多的光阴，但却必要时候具有探求教育时机的意识。

四年级孩子的年龄一样平常是9-11岁，处于儿童期的后期阶段。年夜脑发育恰好处于内部布局和功效完美的症结期，是造就孩子进修才能、情绪才能、意志才能和进修习气的最佳时期。

研讨注解，10岁孩子左右年夜脑前额皮层发育完美，孩子的本性开端消退；相反，年夜脑的克制才能增强，儿童对付本身的行动和情绪变化变得更故意识;第二旌旗灯号体系的语言和笔墨反响加强，思维才能的成长处在迁移转变时期，抽象归纳综合、分类、比拟和推理才能开端形成；思维的迅速性和机动性进步，做题的速率和正确性进步，一题多解的数目增长。造就思维的自力性和发散性在四年级尤为症结，而自力性和成长性是发明性思维的需要前提。儿童开端有本身自力的见解，自力意识开端加强。

四年级是造就孩子进修才能的症结期。进修才能是后天形成的，跟着履历和常识的积聚赓续进步，注意力、影象力、懂得才能、思维才能和表达才能等进修才能赓续加强。跟着年夜脑发育的成熟，思维成长程度由详细形象思维向抽象逻辑思维过渡，抽象思维逐渐成为一种紧张的的思维情势，这是一个由量变到质变的飞越进程。

四年级孩子注意力的目标性加强注意力坚持的光阴更持久，注意力的稳固性由15-20分钟进步到20-30分钟，可以胜任更繁杂的进修义务。这一时期孩子的影象力、懂得才能、思维才能和表达才能快速成长，是造就孩子写作和浏览才能的症结时期。孩子的逻辑和抽象思维才能开端加强，归类、对照和推理等才能开端加强，对进修才能的造就将会起到事半功倍的作用。

从小学四年级到高中三年级，跟着学生年龄的增加，其进修习气的得分并不增长。养成优越进修习气的症结期是在小学中低年级，因为低年级以前形成的进修习气具有不肯定性和易变性。

四年级孩子的进修念头从直接念头向间接念头开端转化，纵然没有直接的奖励，为了获得先生、同窗、家长和其它人的确定性评价，他们也会尽力到达较好的进修后果。

孩子胜利的症结在于综合素质的成长。那些最胜利的人士绝年夜多半在黉舍并不是学业成就最优秀的学生，胜利的症结是素质。年青有为的症结因素是优越的情绪才能、奇特的个性、优越的智力、优越的社会来往才能、正确的道德观念和较高的审美才能。孩子的胜利取决于优越的和周全的素质。

小学四年级学生特色

四年级是造就孩子进修才能的症结一年;四年级是优越习气造就和定型的时期；四年级是孩子形成内部进修念头的开始。

教育孩子做人更紧张：

1、建立目的。

2、形成积极乐观的心态。

3、优越的生涯习气。

4、优越的品质。

5、注重养成优越的习气。

四年级学生必需进修的内容包含：

1、浏览的技能和才能。

2、语言表达才能，分外是书面表达的根本才能。

3、计算才能，数学思维的意识和习气。

4、英语语言的进修才能。

5、一些根本的社会和科学常识，摸索的兴致和求知欲。