英语环境的娃不用背单词。落地澳洲后，我才发现自己想得太简单了

看点由于短缺对澳洲教育的相识，许多人误以为澳洲小学生不消专门进修拼写单词。在陪自家小同伙在澳洲留学一段光阴后，Hannah妈妈发现，澳洲小学生在黉舍不仅有专门的课，回家后也要学拼单词......简直推翻了以往的认知。

文丨Hannah妈妈 编丨袁梓曦

陪小同伙在澳洲体验低龄留学，深度感触感染澳式教育，逐渐发现，许多人关于“澳洲教育”（包含本来的我本身）有诸多误会，有需要澄清一下。本篇澄清一个误会：

澳洲小学生不消锐意进修单词怎么拼，天然而然在浏览或日常交流中积聚词汇量。

这个概念，当然也不是完全差错。普遍的浏览必定是积聚词汇量的有用方式，究竟单词的影象脱离详细的语境就没有任何意义。

然则，并不是读着读着书，母语英语的孩子就若有神助一样会精准拼写单词，或许许多单词经由过程普遍浏览已经混了个耳熟，也知道是个啥意思，然则拼出来照样容易会错。

图源：Pexels

根基教育阶段，单词拼写和语笔墨词默写本色上并无差别，都是最根基的功底，都必要花工夫能力有劳绩。

就如语文课，普遍的浏览，能带动字词的进修，然则日常平凡的新词默写抄录仍弗成少，不然孩子写出来就容易错。

英文国度的孩子，英文的位置犹如我们的“语文课”，单词的拼写同样是必要光阴重复演习能力习得，而不是刷刷原版书就主动学会的。

假如有澳洲的同伙说，我家孩子从来不背单词，便是看书多，天然而然拼写就好了。

我以为这也只是说对了一半，看书多当然可以积聚更多的词汇，然则单词拼写仍旧少不了重复、足量演习。

假如说“孩子不背单词”，年夜概率是家长没看到黉舍在讲堂上已经给足了孩子演习单词拼写的光阴，以及黉舍留的拼写功课可能充斥意见意义性让孩子在玩中学，让人感觉不是在“背单词”，而不是说孩子是神童，多看课外书，就主动会把英文单词影象到精准无误。

这对海内的“原版娃”也是一样的事理。

我看过许多英语牛娃博主写文表现，我家孩子从来不锐意背单词，只是看书多，天然词汇量年夜。

这个说法，我始终持狐疑立场。 照样一句话，多浏览是积聚单词的好办法，浏览量年夜的孩子单词拼写会比拟好，由于许多单词在文本中重复呈现，拼写差错了孩子天然会感到“不太对劲”，然则，除了浏览，孩子们照样必要重复演习拼写能力确保精确性，避免“错字百出”。

单词拼写课Spelling是一门

“英文”之外的自力课程，

专门教孩子单词拼写

拿孩子地点的一家澳洲私校课程设置来看，Spelling每周有三节课，数目仅次于英文和数学，比另外两门主课科学与人文社会科学更多一节。Spelling课会按孩子的拼写才能分级教授教养，分歧水平的孩子进修的单词难度有所区别。每岁尾会以测试的方式来考察孩子的拼写才能，并从新分级。

Spelling课据女儿先容，以先容英文拼写规矩的方式赞助孩子正确拼写单词。

好比先容词根、前缀后缀，即经由过程雷同的词根去领导孩子影象一系列意思有所联系关系的单词，或者同种前缀后缀的单词。

每周会让孩子集中进修一组单词（12个单词）的拼写，一样平常是同种前缀或后缀或词根的词汇，放在一路让孩子集中进修，主要目标生怕不是单纯影象那几个单词（究竟一周就12个单词，英语词汇一共有十几万，常用的也有一万多，靠如许一周影象12个那效力太低了。

我的懂得是先生愿望孩子经由过程相识英文单词的拼写规矩，认识常见词根、后缀、前缀，以进步英文词汇拼写的精确率。

掌握了拼写规矩，孩子晋升单词的拼写精确率就容易许多。这个拼写规矩，也不是看几本书，就天然会的，整个小学阶段都在经由过程Spelling课程来赞助孩子们掌握单词拼写规矩，晋升单词的拼写正确率。

以是，假如在家里没看到孩子锐意背单词，莫名其妙会写许多单词，未必是由于孩子影象力惊人，刷着原版书就会了，而是黉舍讲堂上已经做了年夜量的讲授、并赐与了重复的演习机遇。

Spelling课测试赓续，

回家功课也确保了足够的演习量

单词影象必定必要重复演习。海内孩子进修语文，有重复的默写。澳洲孩子，实在也一样必要重复演习能力精确拼写。只是这边重复演习相对而言有些意见意义性，孩子不排挤而已。

Spelling课上，每周都有单词拼写的测试，孩子们经由过程ipad上名为eduction perfection的app拼写单词，实在和我们语文课的“讲堂听写”没啥区别。

一样平常是每周进修单词前有个摸底测试，进修后有个反省进修结果的测试，正确率都邑发到孩子本身的黉舍邮箱，倒不会发给家长，不外孩子有时刻会秀给我看一下（好的坏的都邑show，年夜概是由于我从来不会由于她测试成果欠好批驳她，只会赐与她想要的精力抚慰，以是她测试成果欠好就跟我分享追求抚慰，成果分外好也会乐呵呵跟我分享，换上我的一句：真棒，看来这周你有好好尽力。）。

课后也会有功课，每周的拼写功课有两种方式，第一种仍旧是经由过程上面提到的app完成当周的拼写演习，一样平常是屏幕上呈现一句话（要拼写的谁人单词显示为一个空格），同时会有音频会完备读一下这句话，孩子把单词填写进去，假如拼错了，这个单词会再次呈现，让孩子继续演习。

后面还有些意见意义小游戏，孩子可以和其他正在联网拼单词的孩子进行单词拼写竞赛，依据拼写正确率和速率终极决出前三名。孩子挺喜欢这个功课，完全不排挤。

相似于如许的演习方式，

重复让孩子进行演习。

演习后有具体的成果反馈，

体现差错的单词及正确率。

第二种拼写功课是各类花式意见意义影象单词。不少华人妈妈反感，感到挥霍光阴，我却是感到孩子喜欢就很好，究竟兴致是最好的先生，小学阶段最应该掩护的便是孩子的进修兴致。

本学期的花式拼单词的功课如上，每周孩子可以自由选择两项。完成后涂上色彩。

好比，把本周所学的单词设计一个crossword拼词游戏，约请家长来挑战完成。好比用本周所学的单词设计一副画。孩子对这种功课不会有任何抗拒，开开心心一动不动完成。天然而然也经由过程这种意见意义的方式完成了单词的重复演习。

以是，澳洲孩子不是不影象单词，也不是不必要重复演习拼写单词，只是有心的先生晋升了拼写演习的意见意义性，实现了“家默”“讲堂听写”同样的演习目标。

小同伙新设计的Crossword。一整套设计下来，每个单词及其界说也熟络了。

当局及黉舍都很看重单词拼写

单词拼写的精确性是澳洲教授教养年夜纲的一项要求，这和我们语文课真的没多年夜区别。究竟，连单词都无法精确拼写，若何指望孩子妙笔生花、写出佳作呢。

澳洲当局看重单词拼写。今朝正在全国规模内睁开的Spelling Bee竞赛，勉励每位愿望经由过程意见意义方式晋升词汇量的孩子加入竞赛，第一轮是校内竞赛，得胜者将有机遇加入本州竞赛，决胜者晋级全国竞赛，终极得胜的三位同窗除了得到奖品之外，将被约请前去都城堪培拉与澳洲总理会见。

另外，澳洲的全国统考（3/5/7/9年事的孩子都必需加入）Naplan此中有一个零丁的科目便是单词拼写。可见，单词拼写是澳洲根基教育的紧张一环。

单词拼写除了普遍浏览，

在家里还能做些什么。

起首，普遍浏览对付积聚词汇必定是至关紧张的。

然则，仅浏览，可能照样不够的。我以为照样有需要选择优秀的单词册本让孩子晋升词汇量。

这种词汇书，不是我们年夜学时预备托福或者GRE时用过的红宝书、托福词汇，而更保举可以把词汇放在详细语境及文本中的专业词汇书。

我一直给孩子使用下面这套书，我感到异常值得保举。孩子有光阴就会拿着这套书自学单词。

这套书有如下几个亮点：

1.词汇选择讲求学术性。学术词汇的积聚，靠看小说和日常积聚可能无法实现，黉舍里也不会有体系的进修，这本书选择了高频学术词汇，让孩子积聚一些相对“很高档”的词汇，用在写作中可以到达面前目今一亮的后果，对付非虚拟类册本的浏览才能也有较年夜赞助。

2.词汇界说的专业性：每个词汇都邑给出几种常见的寄义，有时刻孩子固然熟悉一个单词，但却不知道这个单词竟然还有另外一种寄义。这本书的词汇界说异常精准和专业。

3. 给出例句，让孩子理解这个词汇到底若何在语境中正确使用。

4.足够的演习:各类词汇演习，让孩子重复演习，增强影象。

5.精选浏览：每个单位都邑有一篇浏览，里面包括了本单位所有单词，进一步让孩子联合详细语境学单词。这点异常紧张。脱离了语境，影象单词没故意义。浏览后有一些开放式的演习题，并非选择题，必要孩子自行组织语言答复，同时也晋升浏览才能和书面表达才能。

小我以为，纵然是母语英文的孩子，或者英语浏览量很年夜的原版娃，或者国际黉舍的孩子，都值得入手这套书，赞助孩子积聚学术词汇。

同时，对体系体例内公立黉舍的海内孩子，也很有赞助，然则可能不克不及按地点年级选书，好比这套书的第五册是针对母语英文或者国际黉舍的孩子五年级，体系体例内五年级孩子可能无法使用，可以依据自身英文程度选择，好比从2开端。

图源：除标注外，皆为作者供图

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